自闭症是一种广泛性发育障碍，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄以及行为方式刻板。部分患者伴有明显的精神发育迟滞，有些患儿在一般性智力落后的情况下，某方面却具备较好的能力。
一、自闭症的临床表现：五“不”！1、“不看”：孩子不会与父母或熟悉的人进行眼神交流或对视，看任何东西时都眼神淡漠。这一症状在早期就会出现，家长会发现，当自己与孩子说话时，孩子不会用眼睛看自己。
2、“不应”：当父母或其他家人呼唤孩子名字时，孩子没有反应，既不答应，也不回头，只顾着自己玩耍或做其他事情。
3、“不指”：简单来说，孩子缺乏姿势语言，不会通过动作与他人交流。在还不会说话时，正常儿童可以用动作表达同意或不同意，但孤独症孩子不同意时不会摇头，同意时不会点头，有需求时也不会用手指指向自己需要的东西。
4、“不说”：孩子无法将“爸爸”“妈妈”“吃”“要”“拿”等词语连成完整的句子。这一表现是最容易且最早被家长发现的，但由于孩子说话时间存在较大个体差异，所以当家长发现孩子不会说话时，往往已经错过了最佳治疗时间。
展开剩余58%5、“不当”：孩子表现出与众不同的爱好，比如喜欢玩非玩具类物品（如扳手、螺丝刀、凳子等），或者玩玩具的方式独特。此外，还会出现一些刻板动作，如反复开关水龙头、反复开关门、反复用手转动电扇等。
二、自闭症的起病机制与早期识别关键点起病时间：症状通常在 1-3 岁内显现，18 个月前可能出现预警信号（如不指物、不模仿动作）。
早期识别线索：
▶ 12 个月：不回应名字，不会用手指向感兴趣的物品；
▶ 18 个月：不会说简单词语，对同伴互动无兴趣；
▶ 24 个月：无完整句子，重复动作频繁，抗拒肢体接触。
三、科学干预的核心原则（1）早发现早介入：2-6 岁大脑可塑性最强，干预重点为社交沟通训练（如应用行为分析 ABA）、认知行为干预（如 PECS 图片交换系统）。
（2）个性化方案：根据患儿能力制定目标，例如语言落后者优先训练沟通符号，刻板行为突出者先建立规则意识。
（3）家庭参与：父母需学习干预技巧（如通过日常互动练习眼神对视），避免过度保护或强行纠正行为（如强行打断刻板动作可能引发情绪崩溃）。
由于疾病的关系，自闭症孩子会表现出来一些不合适的行为，特别需要外界的包容和理解，对于这些不合适的行为，我们更多的是应该提供帮助，用孩子能理解的方式示范给他看，引导孩子学会合适的行为来进行沟通表达，这不仅仅是患儿家长的责任，也是我们共同的责任。
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